Zadania egzaminacyjne często wymagają, aby uczniowie interpretowali dane, taką formę wzajemnego nauczania i sprawdzianu, zaproponowali uczniowie pracujący pod opieką Anny Paszko z gimnazjum w Mławie.
Zadania egzaminacyjne często wymagają, aby uczniowie interpretowali dane, taką formę wzajemnego nauczania i sprawdzianu, zaproponowali uczniowie pracujący pod opieką Anny Paszko z gimnazjum w Mławie.
Uczniowie z gimnazjum w Sierakowie pracujący pod opieką Agnieszki Sęk, zaproponowali wiele form sprawdzianów wiedzy, wśród nich było łączenie w pary obliczeń z wynikami.
Takich filmów można znaleźć całkiem sporo na serwisach typu youtube.pl vimeo.com Dobrym pomysłem na pracę z filmem, może być udostępnienie uczniowi płyt DVD lub kaset video z doświadczeniami, płyty takie dosyć często wydawnictwa załączają, jako obudowę dydaktyczną.
Po lekturze licznych sprawozdań nauczycieli pod których kierunkiem uczniowie przygotowywali wzajemne nauczanie, chcę zwrócić uwagę na jedną z istotnych kwestii związanych z tym zadaniem, która często umyka uczniom, a może i nauczycielom. Uczniowie planują proces nauczania.
O ile nie jest stwierdzone inaczej, prawa do materiałów na stronie posiada Centrum Edukacji Obywatelskiej, a teksty są dostępne na licencji CC BY-NC-SA - Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach. Licencja nie obejmuje zdjęć, filmów i materiałów graficznych. Pewne prawa zastrzeżone na rzecz autorów poszczególnych treści.